Senin, 15 April 2013

Materi Tarbiyah

Materi Tarbiyah (Tarbiyah: Pendidikan atau Pembinaan) adalah materi yang disusun secara sistematis dan terstruktur untuk mempermudah para da'i dalam membimbing dan membina umat Islam. Materi Tarbiyah disampaikan dalam suatu kelompok kajian kecil seperti dahulu yang dijalankan oleh Rasulullah dan para sahabat. Pembagian kelompok kecil-kecil ini sangat efektif dalam membentuk kepribadian seorang muslim. Hal ini dikarenakan seorang Murabbi bisa dengan mudah memantau akhlak dan ibadah dari mutarabbinya. Suatu hal yang sulit dilakukan pada kegiatan tabligh yang melibatkan massa besar. Berikut ini daftar Materi Tarbiyah yang diambil dari buku Materi Tarbiyah karya Ummu Yasin yang telah mengumpulkan berbagai Materi Tarbiyah yang tercecer dan menyusunnya secara strategis dan sistematis.

Daftar isi

Menuju Syakhsiyah Islamiyah

Makna Syahadatain

Ahammiyatu Syahadatain (Pentingnya Dua Kalimat Syahadat)
Madlulu Syahadatain (Kandungan Kalimat Syahadat)
Ma'na Ilah (Makna Kata Tuhan)
Al-Wala' Wal Bara' (Loyalitas dan Anti Loyalitas)
Kalimatullah Hiyal-'Ulya (Kalimat Allah Yang Tinggi)
Marahil At-Tafa'ul Bisy-Syahadatain (Tahapan Berinteraksi dengan Dua Kalimat Syahadat)
Syuruthu Qubulisy Syahdatain (Syarat-syarat diterimanya Syahadat)
Ar-Ridha (Rela)
Tahqiqu Ma'na Asy-Syahadatain (Realisasi Kandungan Dua Kalimat Syahadat)
Tahqiiq Asy-Syahadatain (Realisasi Kalimat Syahadat)
Ash-Shibghah wal Inqilab (Pewarnaan dan Perubahan)

Ma'rifatullah

Ahammiyyatu Ma'rifatullah (Pentingnya Mengenal Allah)
Ath-Thariiq Ila Ma'rifatullah (Jalan Menuju Ma'rifatullah)
Al-Mawani' Fii Ma'rifatullah (Penghalang Mengenal Allah)
Al-Adillah 'Ala Wujudillah (Bukti Keberadaan Allah)
Tauhidullah (Mengesakan Allah)
Al-Hayah fi Zhilali Tauhid (Hidup dibawah Naungan Tauhid)
Ma'na Laa Ilaaha Illallaah (Makna Laa Ilaaha Illallaah)
Mahabbatullah (Mencintai Allah)
Al-Ihsan (Berbuat Baik)
'Ilmullah (Ilmu Allah)

Ma'rifatul Rasul

Hajatul Insan Ila Rasul (Kebutuhan Manusia kepada Rasul)
Ta'riful Rasul (Pengertian Rasul)
Makanatur Rasul (Kedudukan Rasul)
Sifatur Rasul (Sifat-sifat Rasul)
Wazhifattur Rasul (Tugas-tugas Rasul)
Khashaisur Risalah Muhammad SAW (Kekhususan Risalah Muhammad SAW)
Wahibuna Nahwar Rasul (Kewajiban kepada Rasul)
Nataju Ittiba'u Rasul (Buah dari Mengikuti Rasul)

Ma'rifatul Islam

Ma'na Al-Islam (Makna Islam)
Al-Islam wa Sunnatullah (Islam dan Ketentuan Allah)
Syumuliyatul Islam (Kesempurnaan Islam)
Minhajul Hayah (Pedoman Hidup)
Al-Islamu Akhlaqan (Islam sebagai Akhlak)
Al-Islam Fikratan (Islam sebagai Fikrah)
Al-Islamu Diinul Haq (Islam Agama yang Benar)
Thabi'ah Diinil Islam (Tabiat Agama Islam)
Al-Amal Al-Islami (Aktivitas Islami)

Ma'rifatul Insan

Ta'rif Al-Insan (Pengenalan Manusia)
Haqiiqatul Insan (Hakikat Manusia)
Thaqatul Insan (Potensi Manusia)
Nafsul Insan (Nafsu Manusia)
Shifatul Insan (Sifat Manusia)
Haqiiqah Al-Ibadah (Hakikat Ibadah)
Syumuliyatul Ibadah (Kesempurnaan Ibadah)
Qabuulul 'Ibadah (Diterimanya Ibadah)
Nataijul 'Ibadah (Hasil Ibadah)
Nataijul Taqwa (Hasil Taqwa)
At-Tawazuun (Keseimbangan)
Risalah al-Insan (Misi Manusia)
Bina'ul Izzah (Membangun Harga Diri)

Ma'rifatul Qur'an

Ta'riful Quran (Mengenal Al-Quran)
Asma'ul Quran (Nama-nama Al-Quran)
Muqtadha Al-Iman bil Qur'an (Tuntutan Iman kepada Al-Quran)
Akhtharu Nisyan bil Qur'an (Bahaya Melupakan Al-Quran)
Syuruthul Intifa' bil Qur'an (Syarat Mengambil Manfaat dari Al-Quran)

Menuju Da'i Berdedikasi Tinggi

Al-Ghazwu Al-Fikri

Ta'rif Al-Ghazwu Al-Fikri (Pengertian Perang Pemikiran)
Marahil Al-Ghazwul Al-Fikri (Tahapan Perang Pemikian)
Wasa'il Al-Ghazwul Al-Fikri (Sarana Perang Pemikiran)
Adhraar Al-Ghazwul Al-Fikri (Bahaya Perang Pemikiran)
Asbaab Al-Jahiliyah (Sebab-sebab Jahiliyah)

Hizbusy Syaitan

tarif Hizbusy Syaitan (Mengenal Golongan Syetan)
'Alaamatu Hizb Asy-Syaitan (Ciri-ciri Golongan Setan)

Qadhaya Ad-Da'wah

Ahwaal Al-Muslimin Al-Yaum (Kondisi Umat Islam Saat ini)
Amraadhu Al-Ummah fii Ad-Da'wah (Penyakit Umat dalam Dakwah)
Qadhiyyah Al-Ummah (Masalah Umat)

Al-Haq Wa Al-Bathil

Ash-Shiraa' bainal Haq wal Bathil (Pertarungan antara Haq dan Bathil)
Quwwatul-Haq (Kekuatan Kebenaran)
Al-Furqan (Pembeda yang Haq dan Bathil)
Al-Istiqamah (Konsisten)
Hizbullah (Partai Allah : Golongan Orang Beriman)

Takwinul Ummah

Takwin Al-Ummah (Membentuk Umat)
Takwin Asy-Syakhshiyah Al-Islamiyah (Membentuk Kepribadian Islami)
Al-I'tishaam bi Hablillah (Berpegang Teguh pada Tali Allah)
Al-Inqilaab Al-Islami (Perubahan Islami)
Ta'liful Quluub (Kesatuan Hati)
Asbaab At-Tafarruq Wa'ilaajuhu (Sebab-sebab Perpecahan dan Solusinya)
Al-Ukhuwah Al-Islamiyah (Persaudaraan Islam)

At-Tarbiyah Al-Islamiyah Al-Harakiyah

Ahammiyah At-Tarbiyah (Pentingnya Tarbiyah)
Ahdaafu At-Tarbiyah (Tujuan Tarbiyah)

Fiqhud Da'wah

Fadha'il Ad-Da'wah (Keutamaan-keutamaa Dakwah)
Ma'na Ad-Da'wah (Makna Dakwah)
Fiqh Ad-Da'wah (Fiqih Dakwah)
Asaas 'Amaliyah At-Takwin (Dasar-dasar Kegiatan Pembinaan)
'Anashir Ad-Da'wah (Unsur-unsur Da'wah)
Khashaa'ish Ad-Dakwah (Ciri-ciri Da'wah)
Rabbaniyah Ad-Da'wah (Dakwah Bernuansa Ketuhanan)
Kaifa yatakayyafu bil Islam (Cara Beradaptasi dengan Islam)
Daurusyabaab fi Haml Ar-Risaalah (Peran Pemuda dalam Memikul Tugas Risalah)
Iqaamatu Ad-Diin (Penegakan Agama)
Muqawwimat An-Nahdhah Al-Ummah (Pilar Kebangkitan Umat)
Sumber Wikipedia

Jumat, 12 April 2013

Pengantar Ekonomi Makro dan Mikro

Bab 3 Konsep Elastisitas

Dosen : DR. Endro

MAKIN meluasnya penggunaan matematika dalam ilmu ekonomi telah memungkinkan para ekonom memuaskan rasa ingin tahu tentang hubungan sebab-akibat, aksi-reaksi antara satu variabel dengan variabel lain. Berapa persen satu variabel akan berubah, bila satu variabel lain berubah sebesar satu persen? Analisis ini disebut analisis sensitivitas atau elastisitas. Angka elastisitas (koefisien elastisitas) adalah bilangan yang menunjukkan berapa persen satu variabel tak bebas akan berubah, sebagai reaksi karena satu variabel lain (variabel bebas) berubah satu persen.

1. Elastisitas Permintaan

Elastisitas permintaan mengukur perubahan relatif dalam jumlah unit barang yang dibeli sebagai akibat perubahan salah satu faktor yang memengaruhinya (ceteris paribus). Di Bab 2 telah dibahas bahwa setidaknya ada tiga faktor penting yang memengaruhi permintaan terhadap suatu barang, yaitu harga barang itu sendiri, harga barang lain, dan pendapatan.

Elastisitas yang dikaitkan dengan harga barang itu sendiri disebut elastisitas harga (price elasticity of demand). Sedangkan elastisitas yang dikaitkan dengan harga barang lain disebut elastisitas silang (cross elasticity), dan bila dikaitkan dengan pendapatan disebut elastisitas pendapatan (income elasticity).

a. Elastisitas Harga (Price Elasticity of Demand)

Elastisitas harga (Ep) mengukur berapa persen permintaan terhadap Suatu barang berubah bila harganya berubah sebesar satu persen.

Ep = Persentase perubahan jumlah barang yang diminta

Persentase perubahan harga

Angka elastisitas harga bernilai negatif. Ep = 2 mempunyai arti bila harga barang naik 1%, permintaan terhadap barang itu turun 2%, ceteris paribus. Begitu juga sebaliknya. Semakin besar nilai negatifnya, semakin elastis permintaannya, sebab perubahan permintaan jauh lebih besar dibanding perubahan harga. Angka Ep dapat disebut dalam nilai absolut. Ep = 2, artinya sama dengan Ep=-2.

1) Angka Elastisitas Harga (Ep)

a) Inelastis (Ep < 1)

Perubahan permintaan (dalam persentase) lebih kecil daripada perubahan harga. Kalau harga naik 10% menyebabkan permintaan barang turun sebesar, misalnya, 6%. Permintaan barang kebutuhan pokok umumnya inelastis. Misalnya perubahan harga beras di Indonesia, tidak berpengaruh besar terhadap perubahan permintaan terhadap beras.

b) Elastis (Ep > 1)

Permintaan terhadap suatu barang dikatakan elastis bila perubahan harga suatu barang menyebabkan perubahan permintaan yang besar. Misalnya, bila harga turun 10% menyebabkan permintaan barang naik 20%. Karena itu nilai Ep lebih besar dari satu. Barang mewah seperti mobil umumnya permintaannya elastis.

c) Elastis unitari (Ep= 1)

Jika harga naik 10%, permintaan barang turun 10% juga.

d) Inelastis sempurna (Ep = 0)

Berapa pun harga suatu barang, orang akan tetap membeli jumlah yang dibutuhkan. Contohnya adalah permintaan garam.

e) Elastis tak terhingga (Ep = 00)

Perubahan harga sedikit saja menyebabkan perubahan permintaan tak terbilang besarnya.

2. Elaslisitas Penawaran

Elastisitas penawaran (Es) dapat didefinisikan dengan analogi logika yang sama dengan elastisitas permintaan. Elastisitas penawaran adalah angka yang menunjukkan berapa persen jumlah barang yang ditawarkan berubah, bila harga barang berubah satu persen. Elastisitas penawaran juga dapat dikaitkan dengan faktor-faktor atau variabel-variabel lain yang dianggap memengaruhinya, seperti tingkat bunga, tingkat upah, harga bahan baku dan harga bahan antara lainnya.

Es = Persentase perubahan jumlah barang yang ditawarkan

Persentase perubahan harga

Kamis, 11 April 2013

Manajemen Strategi Di Lingkungan Organisasi Pendidikan

1. Pengertian Manajemen Strategi

Manajemen Strategi merupakan rangkaian dua perkataan terdiri dari kata “Manajemen” dan “Strategi” yang masin-masing memiliki pengertian tersendiri, yang setelah dirangkaikan menjadi satu terminologi berubah dengan memiliki pengertian tersendiri pula. Menurut Hadari Nawawi (2005:148-149), pengertian manajemen strategi ada 4 (empat).

Pengertian pertama Manajemen Strategi adalah “proses atau rangkaian Kegiatan pengambilan keputusan

yang bersifat mendasar dan menyeluruh,disertai penencara telaksanakannya, yang dibuat oleh

manajemen puncak dan dimplementasikan oleh seluruh jajaran di dalam suatu organiasasi, untuk mencapai tujuannya”.Pengertian manajemen strategi yang kedua adalah “usaha manajerial

menumbuh kembangkan kekuatan organisasi untuk mengeksploitasi peluang yang muncul guna mencapai

tujuannya yang telah ditetapkan sesuai dengan misi yang telah ditentukan”.Pengertian yang ketiga, Manajemen Strategi adalah “arus keputusan dan tindakan yang mengarah pada pengembangan strategi yang efektif untuk membantu mencapai tujuan organisasi”. Pengertian yang keempat, “manajemen strategi adalah perencanaan berskala besar (disebut Perencanaan Strategi) yang berorientasi pada jangkauan masa depan yang jauh (disebut VISI), dan ditetapkan sebagai keputusan manajemen puncak (keputusan yang bersifat mendasar dan prinsipil), agar memungkinkan organisasi berinteraksi secara efektif (disebut MISI), dalam usaha menghasilkan sesuatu (Perencanaan Operasional) yang berkualitas, dengan diarahkan pada optimalisasi pencapaian tujuan (disebut Tujuan Strategi) dan berbagai sasaran (Tujuan Operasional) organisasi.

2. Dimensi – Dimensi Manajemen Strategi

Berdasarkan pengertian dan karakteristiknya dapat disimpulkan bahwa Manajemen Strategi memiliki beberapa dimensi atau bersifat multidimensional. Dimensi – dimensi dimaksud adalah :

a. Dimensi Waktu dan Orientasi Masa Depan

Manajemen Strategi dalam mempertahankan dan mengembangkan eksistensi suatu organisasi berpandangan jauh ke masa depan, dan berperilaku proaktif dan antisipatif terhadap kondisi masa depan yang diprediksi akan dihadapi. Antisipasi masa depan tersebut dirumuskan dan ditetapkan sebagai Visi organisasi yang akan diwujudkan 25 – 30 tahun lebih di masa depan.

b. Dimensi Internal dan Eksternal

Dimensi Internal adalah kondisi organisasi non profit (pendidikan) pada saat sekarang, berupa kekuatan, kelemahan, peluang dan hambatan yang harus diketahui secara tepat.

c. Dimensi Pendayagunaan Sumber – Sumber.

Manajemen strategi sebagai kegiatan manajemen tidak dapat melepaskan diri dari kemampuan mendayagunakan berbagai sumber daya yang dimiliki, agar secara terintegrasi terimplementasikan dalam fungsi – fungsi manajemen ke arah tercapainya sasaran yang telah ditetapkan di dalam setiap RENOP, dalam rangka mencapai Tujuan Strategi melalui pelaksanaan Misi untuk mewujudkan Visi Organisasi (sekolah).

d. Dimensi Keikutsertaan Manajemen Puncak (Pimpinan)

Manajemen strategi yang dimulai dengan menyusun Rencana Strategi merupakan pengendalian masa depan organisasi, agar eksistensi sesuai dengan visinya dapat diwujudkan.

e. Dimensi Multi Bidang

Manajemen Strategi sebagai Sistem, pengimplementasiannya harus didasari dengan menempatkan organisasi sebagai suatu sistem. Dengan demikian berarti sebuah organisasi akan dapat menyusun RENSTRA dan RENOP jika tidak memiliki keterikatan atau ketergantungan sebagai bawahan pada organisasi lain sebagai atasan.

3. Keunggulan dan Manfaat Manajemen Strategi Bagi Organisasi Pendidikan

a. Keunggulan Implementasi Manajemen Strategi

1) Profitabilitas

2) Produktivitas Tinggi

3) Posisi Kompetitif

4) Keunggulan Teknologi

5) Keunggulan SDM

6) Iklim Kerja

b. Manfaat Manajemen Strategi

1) Organisasi pendidikan (sekolah) sebagai organisasi kerja menjadi dinamis, karena RENSTRA dan RENOP harus terus menerus disesuaikan dengan kondisi realistik organisasi (analisis internal) dan kondisi lingkungan (analisis eksternal) yang selalu berubah terutama karena pengaruh globalisasi.

2) Implementasi Manajemen strategi melalui realiasi RENSTRA dan RENOP berfungsi sebagai pengendali dalam mempergunakan semua sumber daya yang dimiliki secara terintegrasi dalam pelaksanaan fungsi – fungsi manajemen, agar berlangsung sebagai proses yang efektif dan efisien.

3) Strategi dapat berfungsi sebagai sarana dalam mengkomunikasikan gagasan, kreativitas, prakarsa, inovasi dan informasi baru serta cara merespon perubahan dan perkembangan lingkungan operasional, nasional dan global, pada semua pihak sesuai dengan wewenang dan tanggung jawabnya.

4) Manajemen Strategi diimplementasikan dengan memilih dan menetapkan strategi sebagai pendekatan yang logis, rasional dan sistematik, yang menjadi acuan untuk mempermudah perumusan dan pelaksanaan program kerja.

5) Manajemen Strategi sebagai paradigma baru di lingkungan organisasi pendidikan, dapat mendorong perilaku proaktif semua pihak untuk ikut serta sesuai posisi, wewenang dan tanggungjawab masing – masing.

6) Manajemen Strategi di dalam organisasi pendidikan menuntut semua yang terkait untuk ikut berpartisipasi, yang berdampak pada meningkatnya perasaan ikut memiliki (sense of belonging), perasaan ikut bertanggungjawab (sense of responsibility), dan perasaan ikut berpartisipasi (sense of participation).

KUMPULAN JUDUL SKRIPSI DAN TESIS SERTA LAPORAN PTK DAN PKP

Berikut daftar Kumpulan Judul Skripsi dan Tesis yang tersedia (daftar ini akan diupdate secara berkala)

KUMPULAN JUDUL SKRIPSI DAN TESIS.

Berikut daftar Laporan PTK dan PKP yang tersedia (daftar ini akan diupdate secara berkala)

LAPORAN PKP

LAPORAN PTK

PKP

PTK

Selasa, 02 April 2013

Struktur Kurikulum 2013

by sidiknas

Dalam teori kurikulum (Anita Lie, 2012) keberhasilan suatu kurikulum merupakan proses panjang, mulai dari kristalisasi berbagai gagasan dan konsep ideal tentang pendidikan, perumusan desain kurikulum, persiapan pendidik dan tenaga kependidikan, serta sarana dan prasarana, tata kelola pelaksanaan kurikulum --termasuk pembelajaran-- dan penilaian pembelajaran dan kurikulum.
Struktur kurikulum dalam hal perumusan desain kurikulum, menjadi amat penting. Karena begitu struktur yang disiapkan tidak mengarah sekaligus menopang pada apa yang ingin dicapai dalam kurikulum, maka bisa dipastikan implementasinya pun akan kedodoran.
iklan4-gbr1

Pada titik inilah, maka penyampaian struktur kurikulum dalam uji publik ini menjadi penting. Tabel 1 menunjukkan dasar pemikiran perancangan struktur kurikulum SD, minimal ada sebelas item. Sementara dalam rancangan struktur kurikulum SD ada tiga alternatif yang di mesti kita berikan masukan.

Di jenjang SMP usulan rancangan struktur kurikulum diperlihatkan pada tabel 2. Bagaimana dengan jenjang SMA/SMK? Bisa diturunkan dari standar kompetensi lulusan (SKL) yang sudah ditentukan, dan juga perlu diberikan masukan.
Tiga Persiapan untuk Implementasi Kurikulum 2013
ADA pertanyaan yang muncul bernada khawatir, dalam uji publik kurikulum 2013? Persiapan apa yang dilakukan Kemdikbud untuk kurikulum 2013? Apakah sedemikian mendesaknya, sehingga tahun pelajaran 2013 mendatang, kurikulum itu sudah harus diterapkan. Menjawab kekhawatiran itu, sedikitnya ada tiga persiapan yang sudah masuk agenda Kementerian untuk implementasi kurikulum 2013. Pertama, berkait dengan buku pegangan dan buku murid. Ini penting, jika kurikulum mengalami perbaikan, sementara bukunya tetap, maka bisa jadi kurikulum hanya sebagai “macan kertas”.
Pemerintah bertekad untuk menyiapkan buku induk untuk pegangan guru dan murid, yang tentu saja dua buku itu berbeda konten satu dengan lainnya.
Kedua, pelatihan guru. Karena implementasi kurikulum dilakukan secara bertahap, maka pelatihan kepada guru pun dilakukan bertahap. Jika implementasi dimulai untuk kelas satu, empat di jenjang SD dan kelas tujuh, di SMP, serta kelas sepuluh di SMA/SMK, tentu guru yang diikutkan dalam pelatihan pun, berkisar antara 400 sampai 500 ribuan.
Ketiga, tata kelola. Kementerian sudah pula mnemikirkan terhadap tata kelola di tingkat satuan pendidikan. Karena tata kelola dengan kurikulum 2013 pun akan berubah. Sebagai misal, administrasi buku raport. Tentu karena empat standar dalam kurikulum 2013 mengalami perubahan, maka buku raport pun harus berubah.
Intinya jangan sekali-kali persoalan implementasi kurikulum dihadapkan pada stigma persoalan yang kemungkinan akan menjerat kita untuk tidak mau melakukan perubahan. Padahal kita sepakat, perubahan itu sesuatu yang niscaya harus dihadapi mana kala kita ingin terus maju dan berkembang. Bukankah melalui perubahan kurikulum ini sesungguhnya kita ingin membeli masa depan anak didik kita dengan harga sekarang.

Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Nasional tahun 2010--2014

Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Nasional tahun 2010--2014 disusun berdasarkan Undang-Undang (UU) No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005--2025, UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, UU No. 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional, serta Peraturan Presiden No. 5 tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2010--2014. by adminsidiknas
Unduh:


	Dinas Pendidikan Kota Bekasi Kota Bekasi

Halaman

Bicara Tarbiyah

LintasMe